Programas de Educación Cívica
Educación Diversificada
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Nivel
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Temática
relacionada con la ciudanía
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Periodo
educativo en que se estudia
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Comentario
critico-constructivo
de este contenido
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10 Año
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Conceptos
básicos del régimen político democrático costarricense. Se
incluye el concepto de ciudadanía.
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II Trimestre
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Es
fundamental que los estudiantes en este nivel adquieran un
conocimiento apropiado sobre el sistema político que impera en
Costa Rica. Obviamente, como docentes esperamos que a estas
alturas, los alumnos hayan sido introducidos en conceptos básicos
que forman parte de la democracia costarricense.
Un
objetivo de este tópico debería ser que los alumnos sean capaces
de reconocer de una manera critica las fortalezas y las
debilidades de nuestro sistema democrático. Ahora bien, un
concepto esencial que forma parte de este sistema es el de
ciudadanía, y como docentes, debemos tener claro que este concepto
no es único ni cerrado, es decir, esta en constante construcción.
Bien
podríamos partir de un concepto de ciudadanía como proceso. “La
ciudadanía como proceso se consolida a través de la construcción
de procesos sociales en donde los individuos se implican en
asuntos políticos de una manera activa y comprometida con su
comunidad. En este tipo de ciudadanía, las personas se vuelven
actores dinámicos de ella.” (p. 58).
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10 Año
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Mi
participación fortalece el sistema electoral.
Tema
#2: La importancia de la cultura electoral en
la formación de la ciudadanía.
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III Trimestre
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Este es un tema sumamente
pertinente e ideal para generar debates en las aulas de
secundaria. En especial por el poco valor que muchas personas le
dan a nuestro sistema electoral. Es importante que los estudiantes
comprendan que ser un buen ciudadano (a) implica actuar
responsable y activamente en los asuntos que conciernen a su
comunidad y a su país. Ahora bien, no se trata solo de crear una
conciencia de pertenencia a una comunidad, sino en desarrollar las
habilidades necesarias para participar en ella.
Un gran problema que enfrenta la
democracia costarricense es la apatía hacia cuestiones políticas y
el enorme abstencionismo electoral.
En ese sentido, formar una
ciudadanía activa ha surgido como respuesta a la pasividad de los
ciudadanos en asuntos cívicos, entre otras cuestiones por el
desencanto en los resultados de la democracia, la cual se atribuye
a las actuaciones ineficientes y corruptas de los políticos.
(Meléndez, 2011, p. 68).
Por lo tanto, a pesar de las
deficiencias de nuestro sistema político, es necesario reforzar el
gran valor del sufragio universal y de la cultura de rendición de
cuentas.
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11 Año
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Las
personas jóvenes como ciudadanos y ciudadanas fortalecemos
actitudes y prácticas democráticas.
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II y III
Trimestre
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La
enseñanza de la Cívica, la ética y la ciudadanía como un proceso
en el que cada individuo se compromete y se involucra con los
asuntos de su comunidad y su país, es crucial en el nivel de
undécimo año. Muchos jóvenes en este periodo empiezan a definir
su futuro, hacen planes para ingresar a la Universidad, para
trabajar, viajar, etc; es decir, inician su etapa de adultos
jóvenes, y con ello, vienen las responsabilidades. Los contenidos
curriculares de la Educación Cívica en Costa Rica tienen como una
de sus aristas:
“propiciar la participación crítica de los ciudadanos en la
vida social, productiva, cultural y política del país. Para ello
se busca la formación de un ciudadano crítico, creativo,
comprometido y dinámico”. (Programas de Educación Cívica, 2008,
p. 22).
Pero,
como logramos este tipo de ciudadano? Cómo ayudamos a nuestros
estudiantes a desarrollar actitudes democráticas y humanistas?
El
autor español Emilio Luque (2003) ofrece una propuesta muy
interesante sobre como enseñar valores cívicos. Este autor hace
referencia a la educación de la juventud a través del
voluntariado y la participación en asociaciones civiles, puesto
que, como reitera en ese punto, su diagnóstico es que «la causa
particular más importante del problema que actualmente nos aflige
es un declive generacional omnipresente y continuo en casi todas
las formas de compromiso cívico». En su propuesta localista, se
privilegia la educación cívica relacionada con la participación
en la vida pública de la comunidad, ya sea el pueblo rural o el
barrio. Esta estrategia va de la mano del impulso al voluntariado
y al servicio comunitario, que fomentarían la responsabilidad
social, las habilidades de cooperación y la autoestima (Luque,
2003, p.75).
Las
actividades de voluntariado y servicio comunitario nos parecen
excelentes ideas que se pueden incluir en los planes de Cívica,
ya que son una forma muy pertinente de conectar al estudiantado
con su realidad mas inmediata.
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Emilio Luque. (2003).
Como se forman
ciudadanos: de la confianza a los saberes. En:
Aprendiendo
a ser ciudadanos. Experiencias sociales y construcción de la
ciudadanía entre los jóvenes. Versión en línea. Recuperado de :
www.injuve.es
Meléndez, M. (2011). Formación para la
ciudadanía en el alumnado en México: diagnostico desde un modelo
democrático e intercultural. (Tesis doctoral).Universidad de
Barcelona.
Ministerio de Educación Publica.
(2008). Programas de Educación Cívica. San José, Costa Rica.
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